Designing and Validating the local Model of Entrepreneurship Education in Technical and Vocational Education Centers

Abdullatif Kor; Fereshteh Kordestani; Ali Hosseinikhah; Yalda Delgoshai

doi:10.61838/kman.jayps.2.1.19

Authors

Abdullatif Kor PhD student, Department of Higher Education Management, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran Author https://orcid.org/0000-0002-3770-7849
Fereshteh Kordestani Assistant Professor, Department of Educational Management, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran Author https://orcid.org/0000-0001-8266-2048
Ali Hosseinikhah Assistant Professor, Department of Curriculum Planning, Khwarazmi University, Tehran, Iran, Author https://orcid.org/0000-0003-2822-9264
Yalda Delgoshai Assistant Professor , Department of Education and Training Management, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran Author https://orcid.org/0000-0001-7310-0625

DOI:

https://doi.org/10.61838/kman.jayps.2.1.19

Keywords:

Entrepreneurship Education, Model Design, Accreditation

Abstract

Background and Purpose: This research was conducted with the aim of designing and validating the local model of entrepreneurship education in technical and vocational education centers. Method: The purpose of this research is developmental-applied type of mixed studies (qualitative-quantitative). In the qualitative part, the theme analysis method was used to identify and the fuzzy Delphi method was used to summarize the indicators, and in the quantitative part, the descriptive-survey method was used. The statistical population in the qualitative part included experts (university faculty members) in the fields of entrepreneurship, educational management and human resource management, managers of technical and professional centers, entrepreneurship lecturers who reached theoretical saturation with eighteen interviews and in the quantitative part with Cochran's formula. A total of 384 center managers, part-time and full-time academic staff, and entrepreneurship course instructors were selected as samples. In the qualitative part, 5 dimensions, 16 components and 63 indicators were identified. In the second part, the number of indicators was reduced from 63 indicators to 60 indicators in two rounds with the fuzzy Delphi method. Finally, the validity of the questionnaire was confirmed by the Cvr method. Cronbach's alpha with a coefficient of 0.868 was a high reliability of this questionnaire. Results: According to the results of the research model, it showed that among the identified factors, the educational dimension with a coefficient of 0.932 has the highest importance and priority in entrepreneurship education, and the economic dimension with a coefficient of 0.755 is the least important and the last priority from the point of view of the employees and teachers of technical and vocational schools has it. Conclusion: Therefore, we come to the conclusion that entrepreneurship is a relatively acquired process, and teachers are considered a key element in promoting and teaching entrepreneurship.

Downloads

Download data is not yet available.

References

حمزه‌ای طهرانی، م.، حقیقت منفرد، ج.، و باسخا، م. (۱۴۰۱). طراحی شبکه مضامین تشخیص فرصت‌های کارآفرینانه در حوزه گردشگری درمانی. نشریه علمی‌پژوهشی مدیریت کسب‌وکارهای بین‌المللی، ۵(۱)، ۱۶۷–۱۸۲.

ستوده، م.، و مدرسی، م. (۱۴۰۰). ارائه الگوی برنامه آموزشی کارآفرینی برای کودکان پیش‌دبستانی در ایران بر اساس طبقه‌بندی بلوم. فصلنامه علمی‌پژوهشی توسعه کارآفرینی، ۱۴(۴)، ۶۳۹–۶۵۵.

طبقچی اکبری، ل.، بابازاده، م.، سامعی، ق.، و آخوندزاده یوسفی، ط. (۱۳۹۹). ارزیابی تأثیرات کارآفرینی و فضای کسب‌وکار بر مؤلفه‌های بهره‌وری: شواهدی از کشورهای منتخب درحال‌توسعه. فصلنامه علمی‌پژوهشی راهبرد اقتصادی، ۹(۳۵)، ۲۴۱–۲۶۶.

عزیزی، ز.، صفاری‌نیا، م.، علی‌پور، ا.، و زعفریان، ر. (۱۳۹۸). تأثیر بسته آموزش کارآفرینی بر مؤلفه‌های خلاقیت و اعتمادبه‌نفس کودکان پیش‌دبستانی. فصلنامه علمی‌پژوهشی توسعه کارآفرینی، ۱۲(۲)، ۲۶۱–۲۸۰.

غفرانی، ن.، حسینی، س.ر.، و موسی‌خانی، م. (۱۴۰۱). طراحی مدل آموزش کارآفرین مبتنی بر توسعه شایستگی کارآفرینانه در مقطع متوسطه. فصلنامه علمی‌پژوهشی توسعه کارآفرینی، ۱۵(۱)، ۲۶–۴۲.

کهن‌خاکی، س.، رحیمی، ف.، و غفاری، ب. (۱۴۰۰). ارائه الگوی تولید دانش‌بنیان و اشتغال‌آفرین مبتنی بر مهارت‌های فنی و حرفه‌ای: مورد مطالعه سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای. مهارت‌آموزی، ۱۰(۳۷)، ۷–۳۴.

مشهدی، ح.ر.، و رحمانی، ا. (۱۴۰۰). بررسی وضعیت مطلوب و موجود عنصر هدف جهت تبیین الزامات اجرای طرح آموزش و یادگیری آنلاین در مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای استان قزوین. مهارت‌آموزی، ۱۰(۳۷)، ۳۵–۶۸.

مصطفائی، س.م.ر.، ملکیان، ف.، کاویانی، ک.ا.، و افروز، م.ج. (۱۳۹۸). طراحی الگوی دانشگاه کارآفرین براساس نظریه داده‌بنیاد (مطالعه موردی: واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی غرب ایران). مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام‌های آموزشی، ۱۲(۲)، ۴۱–۷۴.

مودی، ف.، اربابی، ع.، و ناستی‌زایی، ن. (۱۳۹۶). شکاف میان ادراکات و انتظارات اعضای هیأت علمی از توسعه فرهنگ کارآفرینی در دانشگاه علوم پزشکی زاهدان. نشریه توسعه آموزش در علوم پزشکی، ۱۰(۲۵)، ۸۴–۹۲.

نصیرزاده، ع. (۱۳۹۹). طراحی و تبیین الگوی فرایندی پیش‌بینی کارآفرینی دانش‌آموختگان دانشکده‌های تربیت‌بدنی کشور [رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبایی، رشته مدیریت ورزشی].

نیلچیان، م.، و کسایی، م. (۱۳۹۸). راهبرد توسعه نیم‌رخ کارآفرینی دانش‌آموختگان آموزش عالی. مطالعات مدیریت راهبردی، ۱۱، ۱۴۰–۱۵۴.

یوسفی توئین، س.، کرامتی، م.ع.، و سهرابی، ط. (۱۴۰۰). طراحی مدل آموزش کارآفرینی مؤثر بر قصد کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی ـ واحد تهران مرکزی. مدیریت کسب‌وکار، ۱۴(۵۳)، ۵۰۳–۵۲۱.

Chengchun, W., Mundorf, N., & Salzarulo-McGuigan, A. (2021). Entrepreneurship education enhances entrepreneurial creativity: The mediating role of entrepreneurial inspiration. The International Journal of Management Education. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2021.100570

Colombelli, A., Loccisano, S., Panelli, A., Pennisi, O. A. M., & Serraino, F. (2022). Entrepreneurship education: The effects of challenge-based learning on the entrepreneurial mindset of university students. Administrative Sciences, 12(1), 10.

Cusson, R. M., Meehan, C., Bourgault, A., & Kelley, T. (2020). Educating the next generation of nurses to be innovators and change agents. Journal of Professional Nursing, 36(2), 13–19.

Kauppinen, A., & Choudhary, A. (2021). Gamification in entrepreneurship education: A concrete application of Kahoot. The International Journal of Management Education, 19(3), 100563. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2021.100563

Senali, M. G., Iranmanesh, M., Ghobakhloo, M., Gengatharen, D., Tseng, M. L., & Nilsashi, M. (2022). Flipped classroom in business and entrepreneurship education: A systematic review and future research agenda. The International Journal of Management Education, 20(1), 100614.

Shira, N., Nikolaev, B. N., & Wincent, J. (2019). Entrepreneurship and well-being: The role of psychological autonomy, competence, and relatedness. Journal of Business Venturing, 34(5), 105875. https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.2018.05.002

Skilloon. (2018). Skilloon brochure. http://skilloon.com

Tan, Y., & Li, X. (2022). The impact of internet on entrepreneurship. International Review of Economics & Finance, 77, 135–142.

Wardana, L. W., Narmaditya, B. S., Wibowo, A., Mahendra, A., Martha, A., Nyuherno, W., Harwida, G., & Rohman, A. N. (2020). The impact of entrepreneurship education and students’ entrepreneurial mindset: The mediating role of attitude and self-efficacy. Heliyon, 6, e04922.

Wei, Y. (2022). Regional governments and opportunity entrepreneurship in underdeveloped institutional environments: An entrepreneurial ecosystem perspective. Research Policy, 51(1), 104380.

Yeh, C.-H., Wang, Y.-S., Hsu, W., Jing, W., & Lin, S.-J. (2020). Predicting individuals’ digital autopreneurship: Does educational intervention matter? Journal of Business Research, 106, 35–45.